陳巃羽三元納氣風水教學發展歷程：從師承、古籍到線上執業制度

三元納氣風水教學發展歷程

三元納氣風水並不是由幾句口訣拼湊而成，也不是在短時間內突然出現的一套課程。

陳巃羽自1988年正式拜師學習五術，經過長期研習、實際勘宅、開班授課、教材整理與案例驗證，逐步將三元納氣發展成一套具有師承、古籍、理論架構、判斷程序、案例驗證與執業訓練的完整教學系統。

以下依時間整理陳巃羽三元納氣教學的主要發展歷程。

三元納氣的教學基礎，首先來自明確師承，而不是後來自行拼湊出的理論。

1988年至1999年｜正式拜師學習五術、累積理論、古籍與勘宅經驗

1988年，陳巃羽正式拜師學習五術，開始有系統地接觸命理、六爻、風水與相關術數。

在三元納氣的學習脈絡中，陳巃羽師承范龍達老師。這段師承經歷，是後來三元納氣教學系統的重要根基。正式拜師後，陳巃羽持續研讀陽宅古籍，並將師承所學與實際住宅環境相互比對。

2000年｜正式開班授課

2000年，陳巃羽正式開班授課。

從個人研習走向公開教學，是三元納氣系統化的重要轉折。

因為自己會判斷，與能夠把方法教給別人，是兩件不同的事。要讓學員真正學會，不能只依賴現場靈感或零散案例，而必須把內容整理成清楚的順序。

因此，陳巃羽開始逐步整理三元納氣的教學架構，教學的重點，也從單純告訴學員吉凶答案，轉向教導學員：

先看什麼、後看什麼，以及每一個判斷結論如何成立。

2003年｜開始採用VCD函授教學，推動易學影音化

2003年，陳巃羽開始將三元納氣風水課程完整錄製成VCD，正式採用影音函授方式進行教學。

在當時，風水課程大多仍以現場面授為主，學員必須親自到場上課，學習也容易受到時間、地點與距離限制。將完整課程製作成VCD函授教材，不只是教學媒介的改變，更代表三元納氣開始由現場口授，進一步走向影音化、系統化與可重複學習的教學模式。

2003年開始採用VCD函授教學，是陳巃羽建立三元納氣完整教學系統的重要里程碑。

這項工作的意義，並不只是把現場課程錄製下來，而是將原本依賴師徒口傳、課堂說明與臨場補充的內容，重新整理成一套可以反覆觀看、循序學習、長期保存，並能跨越地域傳播的完整影音教材。

從這個階段開始，三元納氣逐漸由少數人之間的口傳教學，發展為具有固定教材、完整架構、明確程序與系統化學習方式的影音課程。

陳巃羽長期投入易學教育、影音教材製作與數位化傳播，相關專業成果與教學貢獻也持續獲得肯定：

• 2005年獲頒「台灣總工會全國模範勞工」；
• 2008年獲頒「全勞總工會全國模範勞工」；
• 2016年再度獲頒「台灣總工會全國模範勞工」；
• 2024年第四度獲頒「台灣總工會全國模範勞工」。

從2005年至2024年，陳巃羽共四度獲頒全國模範勞工，不僅是對其個人專業與工作表現的肯定，也見證了其長期推動易學教育系統化、影音化與數位傳播的歷程。

2005年｜出版《你真的懂陽宅嗎？》

2005年，陳巃羽由進源書局出版《你真的懂陽宅嗎？》。

• 出版社：進源書局
• 出版日期：2005年
• ISBN：978-986-7864-37-9
• 三元納氣相關內容：第七章，第273至304頁

本書在第七章中，已正式收錄三元納氣風水的相關理論與運用，留下明確的紙本出版紀錄。

因此，《你真的懂陽宅嗎？》的出版，不只是陳巃羽陽宅教學發展中的一項著作紀錄，更代表三元納氣的部分理論，早在2005年便已透過正式出版品向社會公開。

這本書也讓更多原本不認識三元納氣的讀者，第一次接觸到三元納氣的基本觀念，成為陳巃羽推動三元納氣公開傳播的重要里程碑。

2007年｜將64集VCD函授教材擴充為80集DVD

2007年，陳巃羽將原有的64集VCD函授教材，重新整理並擴充為80集DVD影音課程。

這次改版不只是將播放媒介由VCD更換為DVD，更重要的是依據多年授課經驗與學員實際學習狀況，重新調整課程順序、補充教學內容，並增加更多圖例與實務說明，使三元納氣的理論架構與判斷程序更加完整。

從64集VCD擴充為80集DVD，代表陳巃羽的三元納氣教學，不只是持續增加課程數量，而是根據多年教學與實務案例，不斷補充、修正並完善整套影音教學系統。

這次教材升級，也為後來更大規模的數位影音課程與陽宅執業訓練，奠定了重要基礎。

2009年｜出版《陽宅指南白話圖文透解》

2009年，陳巃羽出版《陽宅指南白話圖文透解》。

出版社：進源書局

出版日期：2009年10月

ISBN：978-986-7864-97-4

蔣大鴻《陽宅指南》全書的核心，主要圍繞陽宅的動靜、空實、引氣、收氣、門路與氣之來去而展開，並探討嶠星、依山立局、山宅風門、依水立局等與三元納氣的理論關係十分密切。

陳巃羽整理《陽宅指南》，不只是把古文翻譯成白話，而是將書中的理論與現代住宅環境、實際門路、建築形勢及勘宅經驗相互說明。

這項工作使三元納氣教學多了一層重要基礎：

不只是有師承與實務，也能從古代陽宅文獻中找到相應的理論脈絡。

古籍、師承與案例由此形成相互印證的關係。

2000年代至2010年代｜持續累積住宅與營業場所案例

教學系統要成熟，不能只靠教材版本增加，更重要的是長期案例驗證。

陳巃羽多年來勘察與調整的空間，包括：

• 一般住宅；
• 公司辦公室；
• 工廠；
• 店面；
• 律師事務所；
• 醫院；
• 神位；
• 大型營業場所。

不同空間所重視的問題並不相同。

住宅重視健康、家庭與居住穩定；公司與工廠重視營運、訂單、決策與人員；店面重視客流與成交；醫院則涉及更複雜的空間、人流與組織運作。

透過不同類型的案例，陳巃羽持續檢驗：

• 哪些納氣條件最重要；
• 哪些形煞只是表面現象；
• 哪些問題可以調整；
• 哪些外部條件無法改變；
• 哪些判斷能夠重複驗證；
• 哪些教材內容需要補充或修正。

案例不是教學之外的附加內容，而是三元納氣教學系統持續成熟的重要來源。

2010年代｜從知識教學走向執業能力培養

隨著課程與學員增加，三元納氣教學不再只要求學員聽懂理論，而進一步重視能否獨立操作。

因此，陳巃羽的課程逐漸由「知道吉凶」走向「能夠獨立勘宅與負責任地提出方案」。

2014年前後｜影音教材轉為線上觀看，課程擴充至106小時

2014年前後，隨著網路環境、錄影設備與影音播放技術逐漸成熟，陳巃羽開始將原本以VCD、DVD發行的三元納氣影音教材，陸續轉為線上觀看模式，並將整體課程內容進一步擴充至約106小時。

這次轉型並不是把原有DVD影片直接搬到網路上播放，而是根據多年授課、勘宅與學員實際學習狀況，重新整理並大幅擴充課程內容。

主要新增與強化的內容包括：

• 新增大樓、公寓與社區住宅的完整論法；
• 新增陽宅設計與空間規劃課程；

其中，大樓、公寓與社區住宅論法的加入，是這一階段非常重要的發展。

傳統陽宅古籍多以透天厝、合院與低樓層住宅為主要背景，但現代人的居住型態，早已大量轉向電梯大樓、公寓與集合住宅。這些住宅除了自家大門，還涉及社區出入口、公共走道、電梯、樓層高度、棟距、周圍高樓與大型建築等複雜條件。

因此，不能將傳統透天住宅的判斷方式，原封不動套用在現代大樓住宅上。

陳巃羽根據長期勘宅經驗，將三元納氣的門路、嶠星、空缺、樓層與室內門窗判斷，進一步整理成適用於現代大樓與公寓的完整分析方法，使三元納氣不只保留傳統理論，也能實際運用於當代居住環境。

同一時期，課程也增加了陽宅設計與空間規劃內容。

教學重點不再只是判斷一間房子的吉凶，而是進一步訓練學員，在新屋設計、裝潢規劃或空間調整之前，先依照三元納氣原理安排，這使三元納氣教學由「看懂一間房子的問題」，進一步發展到「在設計與裝潢之前，預先規劃一間房子的納氣條件」。

從早期VCD、DVD函授發展到約106小時的線上影音課程，代表陳巃羽的三元納氣教學，不只是突破時間、地域與播放設備的限制，更完成了內容、案例與實務應用上的大幅升級。

三元納氣也因此由早期固定版本的光碟教材，逐步發展為涵蓋傳統陽宅、現代大樓公寓、實務勘宅與陽宅設計規劃的完整線上教學系統。

2018年｜出版《你真的懂陽宅嗎？（2）三元納氣能量風水》

2018年，陳巃羽出版《你真的懂陽宅嗎？（2）三元納氣能量風水》。

出版社：進源書局

出版日期：2018年2月

ISBN：978-986-95430-4-0

這本書正式以「三元納氣能量風水」為主題，將多年教學內容、理論架構、古籍來源與實務案例進一步整理出版。

其重要意義在於，三元納氣不再只存在於課堂、函授與學員系統之中，而是透過正式出版品，留下更清楚的公開紀錄。

書中所呈現的內容包括：

• 三元納氣基本理論；
• 室內納氣；
• 門路納氣；
• 嶠星轉氣；
• 水神判斷；
• 陽宅古籍；
• 實際調整案例。

這些內容與早期教學脈絡前後相連，顯示三元納氣教學並不是後來臨時增加的名稱，而是經過多年整理與發展的完整系統。

2023年至2026年｜補充古籍、現代住宅與深造內容

隨著城市住宅型態持續改變，陳巃羽也持續補充現代陽宅環境中的實務判斷，例如：

• 高樓社區；
• 電梯大樓；
• 大型建築物；
• 玻璃帷幕；
• 都市道路；
• 高架橋；
• 複合式辦公空間；
• 遠距平面圖勘宅；
• 已裝潢住宅的調整方法。

同時，課程也陸續補充《青囊經》《青囊奧語》等古籍內容，使學員不只學習技術，也能進一步理解三元風水的傳統理論背景。

這一階段的方向，是讓三元納氣同時保持兩種能力：

向上追溯古籍與師承，向下落實現代住宅與執業需求。

2026年｜建立更完整的線上深造與執業學習制度

到了2026年，陳巃羽三元納氣教學已形成較完整的學習制度。

整體內容包含：

• 百小時以上線上影音課程；
• 完整古籍補充；
• 平面圖與實務案例；
• 進階秘訣教學；
• 深造內容；
• 執業能力訓練；
• 不同地區學員的遠距學習安排。

教學媒介雖然從早期面授、VCD、DVD發展到線上影音，但核心始終沒有改變：

不是讓學員背幾句口訣，而是建立一套有來源、有架構、有程序、能驗證，也能真正用於勘宅的判斷能力。