現在很多五術線上課程都會標示：

「提供學員群組。」

「課後可以提問。」

「享有長期諮詢。」

看到這些說明，學員很容易以為，自己日後遇到問題時，可以直接請教授課老師。

但實際上，很多線上課程並不是由老師本人回答。

有些交由助教處理，有些由資深學長、學姐協助，也有些只是成立群組，讓學員彼此討論。

這些方式不一定完全沒有幫助。

但我要提醒大家：

可以提問，和能夠得到正確、完整而且符合原課程系統的答案，是兩件完全不同的事情。

 

學長學姐的回答，不一定等於老師的答案

資深學員通常比初學者有經驗，也可能願意熱心協助。

但資深不代表已經完全掌握老師的整套理論。

有些學長以前學過其他門派，回答時會混入自己原有的方法。

有些人記得某一句口訣，卻沒有掌握成立條件。

也有人雖然答案碰巧正確，卻說不清楚完整的判斷程序。

最後，學員明明購買同一套課程，卻從不同人那裡得到不同答案。

一張命盤有人這樣論，另一個人卻完全相反。

同一支卦，有人取這個用神，有人又用另一種方式判斷。

住宅案例更可能混入其他風水門派的觀點。

結果不是愈討論愈清楚，而是愈討論愈混亂。

 

學員群組不能取代老師的責任

學員群組可以交流、分享心得，也能讓大家看到更多案例。

但群組不等於正式諮詢。

因為群組中的學員程度不同，也沒有人需要為最後答案負責。

有人回答錯誤，可能被其他初學者繼續引用。

有人提出複雜問題，群組裡沒有人敢回答，最後便被其他訊息洗掉。

更常見的情況是，大家提出很多不同意見，卻沒有人能作出最後確認。

所以，真正的諮詢不是把學生放進群組，讓大家自己研究。

而是有人理解問題、作出明確回覆，並對答案負責。

 

五術問題，通常不是回答對或錯就夠了

五術不是查字典。

如果學員只是問某一顆星的基本含義、某個方位屬於哪一卦，或一個名詞怎麼解釋，助教或資深學員或許也能回答。

但真正困難的問題通常是：

為什麼這個案例不能套用教材中的口訣？

兩個條件互相矛盾時，哪一個力量比較大？

判斷結果錯了，是資料取得有問題，還是分析順序出錯？

同樣的星曜、卦象或住宅形勢，為什麼換一個案例就不能作出相同結論？

這類問題，必須由熟悉整套理論與實務程序的人回答。

因為學生最後的答案錯誤，真正原因可能發生在很前面的步驟。

如果只修改最後結論，卻沒有找出中間哪裡出錯，學員下次仍然會犯同樣的錯誤。

 

從2003年至今，所有學員問題都由我本人回答

我從2003年開始採用VCD函授教學，後來發展DVD教材與完整線上課程。

從2003年至今，所有學員提出的課程問題，始終都是由我本人親自回答。

我沒有把學員問題交給助教，也沒有要求大家只在群組裡自行討論。

必要時，學員也可以透過語音通訊與我進一步說明。

我之所以堅持親自回答，是因為只有授課老師最清楚：

這套課程使用哪一種理論；

每一個步驟如何銜接；

某句口訣在哪些條件下才能成立；

以及學員目前究竟卡在哪一個環節。

學員提出問題時，我不只告訴他答案，還會盡量說明：

哪一個步驟出了問題；

為什麼不能這樣判斷；

正確順序應該怎麼走；

換成其他條件時，結論為什麼會改變。

從2003年至今，我從來沒有任何一個學員問題不回答。

這是我長期以來對教學所堅持的責任。

 

真正的終身諮詢，要看多年後還找不找得到老師

有些課程標榜終身諮詢，實際上只是讓學員永久留在群組裡。

群組還存在，不代表授課老師仍然親自處理問題。

真正的終身諮詢，應該是學員多年後遇到新的命盤、卦象或住宅案例，仍然能請教老師。

因為五術真正有深度的問題，通常不會在第一次聽課時出現。

學員回家練習後，才會發現自己不懂。

接觸新案例後，才知道哪個條件不會取捨。

開始執業後，才會遇到教材中沒有完全相同的情況。

因此，學員最需要老師的時候，往往不是上課當下，而是課程結束很久以後。

一次面授只能提供當時的互動。

真正完整的線上教學，則應該讓老師在學生實際遇到問題時，繼續承擔教學責任。

 

老師親自回答，才能維持理論的一致性

五術流派很多。

同一個名詞，在不同派別中可能有不同解釋。

同一件事情，也可能採用不同的判斷方式。

如果課程問題由不同助教、學長或其他學員回答，很容易在不知不覺中混入其他系統。

一開始只是一兩個小差異，時間久了，學員可能把好幾套彼此矛盾的方法混在一起。

老師本人回答的價值，就在於確保所有說明都與原課程的理論、程序及實務經驗一致。

學員才不會一邊照課程學，另一邊又從群組得到相反答案。

這不代表同學之間不能交流，而是涉及課程理論與正式案例判斷時，最終應由授課老師確認。

 

真正的互動，不是同時在線

很多人把互動理解成，老師和學生必須同時出現在教室或視訊畫面裡。

但這只是互動的形式。

真正有價值的互動，是老師能不能理解學生的問題，並指出他到底錯在哪一步。

面授課堂上，學生可能問一句，老師回答兩分鐘。

看起來有互動，但未必有足夠時間檢查完整命盤、卦象、住宅資料與分析過程。

在線上教學中，學員可以把完整資料與自己的判斷傳給老師。

老師看過後再針對問題回覆，必要時進一步語音討論。

這種互動雖然不一定同時發生，卻可能比團體面授更深入、更具有針對性。

所以，線上課程有沒有互動，不應只看有沒有直播、群組或留言區。

真正應該看的是：

問題最後由誰回答，以及答案有沒有真正解決學員的疑問。

 

選擇線上課程前，應該先問清楚五件事

第一，問題是由授課老師本人回答，還是由助教、學長處理？

第二，學員群組只是交流平台，還是有老師正式確認答案？

第三，提問有沒有時間與次數限制？

第四，多年後遇到實務案例，是否還能繼續請教？

第五，老師只提供結論，還是會說明完整判斷過程？

這些問題，比影片有多少小時、群組有多少人更重要。

影片再多，遇到問題時沒有人處理，學員仍然可能停在原地。

群組再熱鬧，如果答案彼此矛盾，也不代表真正有教學效果。

 

線上課程不能只是賣影片

我認為，學員購買的不能只是一套影片。

真正完整的線上教學，至少要包含三個部分：

可以反覆觀看的完整課程；

老師親自回答的長期諮詢；

以及實際案例中的持續修正。

少了第一項，學員沒有完整教材。

少了第二項，問題只能自行摸索。

少了第三項，理論就很難轉化成真正的實務能力。

我從2003年至今，始終由本人親自回答所有學員問題，也從來沒有任何一個問題不回答。

因為我希望建立的不是一套賣完就結束的線上商品，而是一套學員能夠長期學習、持續提問，並在多年實務中不斷修正的教學系統。

所以，選擇五術線上課程時，不要只問：

「有沒有提供提問？」

更應該問：

最後回答你的人，到底是不是授課老師本人？

因為真正決定你能不能學會的，往往不是影片拍得多漂亮，也不是群組有多熱鬧，而是當你真正遇到問題時，是否有人能給你正確、完整，而且願意負責的答案。